نوآوری های اخیر در روان‌شناسی

نوآوری های اخیر در روان‌شناسی

تحلیل مقایسه‌ای تربیت زیباشناختی و هنری در دانش‌آموزان دارا و بدون فعالیت‌های فوق‌برنامه

نوع مقاله : پژوهشی اصیل

نویسندگان
زاهده رحمانیان 1
اباذر کافی موسوی 2
1 استادیار، گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 استادیار، گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
10.22034/rip.2024.452971.1024
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، مقایسه تربیت زیبایی‌شناختی و هنری در دانش‌آموزان دارا و بدون فعالیت‌های فوق‌برنامه بود. طرح پژوهش حاضر از نوع علّی - مقایسه‌ای بود. از بین کلیه دانش‌آموزان استان کهگیلویه و بویراحمد به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 163 نفر انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با پرسشنامه محقق ساخته 24 سؤالی صورت گرفت. روایی محتوایی و پایایی این پرسشنامه مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. آزمون t مستقل نشان داد بین دانش‌آموزان دارا و بدون فعالیت‌های فوق‌برنامه فرهنگی و هنری در مولفه‌های ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری تفاوت معناداری وجود دارد (0.01>P). سایر نتایج نشان داد که بر حسب جنسیت، دوره تحصیلی و محل زندگی تفاوت معناداری میان افراد شرکت کننده در فعالیت‌های فوق برنامه وجود دارد (0.05>P). پسران، دانش آموزان ابتدایی و افراد ساکن شهرها میانگین بالاتری داشتند. بر این اساس به نظر می‌رسد دانش‌آموزانی که در فعالیت‌های فرهنگی هنری شرکت می‌کنند دارای سطوح بالاتری از تحول در ساحت زیبایی‌شناختی و هنری هستند.
کلیدواژه‌ها
تربیت زیباشناختی
تربیت هنری
فعالیت‌های فوق‌برنامه
موضوعات

عنوان مقاله English

Comparative Analysis of the Aesthetic and Artistic Education of Students with and without Extracurricular Activities

نویسندگان English

Zahedeh Rahmanian 1
Abazar KafiMousavi 2
1 Assistant Professor, Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, Tehran, Iran
2 Assistant Professor, Department of Islamic Education, Farhangian University, Tehran, Iran
چکیده English

The aim of the present study was to compare aesthetic and artistic education among students with and without extracurricular activities. The research design was causal-comparative in nature. A total of 163 students were selected through cluster random sampling from all students in Kohgiluyeh and Boyer-Ahmad Province (in the southwest of Iran). Data were collected using a researcher-developed 24-item questionnaire. The content validity and reliability of the questionnaire were examined and confirmed. An independent t-test revealed a significant difference between students with and without cultural and artistic extracurricular activities in the components of aesthetic and artistic education (P < 0.01). Other results indicated significant differences based on gender, educational level, and place of residence among participants in extracurricular activities (P < 0.05). Boys, elementary school students, and urban residents had higher averages. Accordingly, it appears that students who participate in cultural and artistic activities exhibit higher levels of development in the aesthetic and artistic domains.

کلیدواژه‌ها English

extra-curricular activities
aesthetic education
artistic education
آقایی ابرندآبادی، سیده الهام.، ماهروزاده، طیبه.، و ایمانی نائینی، محسن. (1399). رویکرد ساحت تربیت هنری و زیبایی شناختی، رویکرد موضوع محور یا رویکرد دریافت احساس و معنا. پژوهش در برنامه ریزی درسی، 17(38)، 11-1. https://doi.org/10.30486/jsre.2020.560455.1087
پاشازاده، الهه. (1402). بررسی رابطه بین فعالیت‌های فوق‌برنامه با سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان متوسطه نظری شهرستان ماکو. پیشرفت‌های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 60، 14-29. URL: https://www.jonapte.ir/fa/showart-9dc1fb2163a535da429ec73ec57ec6fa
تقی پور سهل آبادی، حبیب اله.، عباسی، عفت.، کیان، مرجان.، و رضایی کرمانی نسب پور، محمدعلی. (1400). تدوین ساختار فعالیت‌های فوق برنامه مدارس با توجه به سیره امام رضا (ع). فرهنگ رضوی، 9(3)، 63-89. https://doi.org/10.22034/farzv.2021.239971.1547
تقی پور سهل آبادی، حبیب اله.، عباسی، عفت.، کیان، مرجان.، و رضایی کرمانی نسب پور، محمدعلی . (1403). ابعاد تربیتی فعالیت‌های فوق‌برنامه مدارس مبتنی بر سیره امام رضا (ع).  جامعه شناسی آموزش و پرورش، 10(1)، 444-454. https://doi.org/10.22034/ijes.2024.2014049.1485
جعفری کمانگر، فاطمه.، و زارعی، مریم. (1400). نگرش انتقادی به پایبندی کتب فارسی به ساحت زیبایی شناسی و هنری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. پژوهشنامه انتقادی متون و برنامه های علوم انسانی، 21(9)، 147-168. https://doi.org/10.30465/crtls.2021.31811.1912
فتحی هفشجانی، کیومرث.، تورانی، حیدر.، حسین زاده، فاطمه.، صادقی، زینب. (۱۳۹۴). سنجش سطح اعتماد الکترونیک مدارس با استفاده از مدل گسترش عملکرد کیفیت. مدیریت بر آموزش سازمان‌ها، ۴ (۱)، ۱۶۳-۱۸۳. URL: http://journalieaa.ir/article-1-33-fa.html
فلاحی، ویدا.، صفری، یحیی.، و یوسف فرحنک، ماندانا. (1390). تاثیر آموزش با رویکرد تربیت هنری بر فعالیت‌های هنری و مهارت‌های فرآیندی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی. نوآوری‌های آموزشی، 10(39)، 101-118. URL: https://noavaryedu.oerp.ir/article_78955.html
قجری، ناصر.، مزیدی، محمد.، و شمشیری، بابک. (1399). واکاوی و فهم اهم چالش‌ها و موانع عملی پیش رو در تحقق سند تحول بنیادین با تمرکز بر زیرنظام‌های اصلی آن. پژوهش‌های برنامه درسی، 10(1)، 1-33. https://doi.org/10.22099/jcr.2020.5816
کرمانی، مهدی.، نوغانی دخت بهمنی، محسن.، آسمانی، فاطمه.، و برادران کاشانی، زهرا. (1400). فوق‌برنامه‌ها و جهت‌گیری کارآفرینانه در فرهنگ‌سازمانی دانشگاه؛ مطالعه موردی دانشگاه فردوسی مشهد. آموزش عالی ایران، ۱۳(۳)، ۱۰۱-۱۱۹. URL: http://dorl.net/dor/20.1001.1.20088000.1400.13.3.1.9
 
Aghaie Abrandabadi, SE., Mahrouzadeh, T., & Imani Naieni, M. (2020). An artistic and aesthetic education approach, a subject-based approach or an approach to feeling and meaning. Curriculum Planning, 17(65), 1-11 (In Persain). https://doi.org/10.30486/jsre.2020.560455.1087
Camp, W. G. (1990). Participation in student activities and achievement: A covariance structural analysis. The Journal of Educational Research, 83(5), 272-278.  https://doi.org/10.1080/00220671.1990.10885969
Eisner, E. W. (1983). On the relationship of conception to representation. Art Education, 36(2), 22-27. URL: https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/00043125.1983.11653394
Ericson, B., & McKlin, T. (2012, February). Effective and sustainable computing summer camps. In Proceedings of the 43rd ACM technical symposium on Computer Science Education (pp. 289-294). URL: https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/2157136.2157223
Fallahi, V. , Safari, Y. and Yousef Farahnak, M. (2011). A Study on the impact of instruction with art education approach on artistic functions and processing skills of Iranian 4th grade students. Journal of Educational Innovations, 10(3), 101-118 (In Persain). URL: https://noavaryedu.oerp.ir/article_78955.html?lang=en
Fathi Hafeshjani, K., Tourani, H., Hosseinzadeh, F., Sadeghi, Z. (2015). Assessing the Level of Electronic Trust in High Schools by Applying the Quality Function Development (QFD) Model. Journal of Management in Organizational Education, 4(1), 163-183 (In Persian). URL: http://journalieaa.ir/article-1-33-en.html
Groen, A. (2017). Effect Of Extra-Curricular Activities On Students' Spiritual Growth. Master Of Education Program Theses. Dordt University. URL: https://digitalcollections.dordt.edu/med_theses/107/
Jafari Kamangar, F, & Zarei, M. (2021). Critical Viewpoint on the Obedience of High School Persian Books to the Field of Aesthetics and Art Document of the Fundamental Revolution of Education. Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences, 21(9), 133-154 (In Persian). https://doi.org/10.30465/crtls.2021.31811.1912
Kermani, M., Noghani Dokht Bahmani, M., Asemani, F., & Baradaran Kashani, Z. (2021). Extra-curricular activities and entrepreneurial orientation in the organizational culture of the university; Case Study of Ferdowsi University of Mashhad. Journal of Iranian Higher Education, 13(3), 101-119 (In Persain). URL: http://dorl.net/dor/20.1001.1.20088000.1400.13.3.1.9
Ghajari, N., Mazidi, M., & Shamshiri, B. (2020). Understanding the Most Significant Challenges to Execution of the Document of Fundamental Transformation in the Education System of Iran; a Focus on Its Main. Journal of Curriculum Research, 10(1), 1-33 (In Persian). https://doi.org/10.22099/jcr.2020.5816
Pashazadeh, E. (2023). Investigating the relationship between extracurricular activities and social adjustment of secondary school students in Maku city. New advances in psychology, educational sciences, and education, 60, 14-29 (In Persian). URL: https://www.jonapte.ir/fa/showart-9dc1fb2163a535da429ec73ec57ec6fa
Rani, M., & Keshwal, H. S. (2016). Effect of co-curricular activities on development of social skills of children with intellectual disability. Journal of Disability Management and rehabilitation, 18-21. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Effect-
Taghipoor Sahlabadi, H., Abbasi, E., Kian, M., & Rezaeekermani Nasabpur, M. (2021). Compilation of the Structure of Extracurricular Activities According to the Methodology of Imam Riḍā (as). Journal of Razavi Culture, 9(35), 63-89 (In Persian). https://doi.org/10.22034/farzv.2021.239971.1547
Taghipour Sahlabadi, H., Abbasi, E., Kian, M., & Rezai Kermani Nesbpour, M. A. (2024). The Educational Dimensions of the Extracurricular Activities of Schools based on the Life of Imam Reza (AS). Sociology of Education, 10(1), 444-454 (In Persian). https://doi.org/10.22034/ijes.2024.2014049.1485

  • تاریخ دریافت 29 فروردین 1403
  • تاریخ بازنگری 31 اردیبهشت 1403
  • تاریخ پذیرش 31 تیر 1403
  • تاریخ اولین انتشار 31 مرداد 1403